An Innovationg Quartlery

    Throughout this lats four years we analyze in detail stories from the book "Stories of Ourselves", poems from "Songs of Ourselves" and the play "An Inspector Calls" written by J.B.Priestley.
The stories we read were:

• Sredni Vashtar, by Saki.
• The Phoenix, by Sylvia Townsend Warner 
• The Prison, by Bernard Malamud
• Billenium, by J.G. Ballard
• Ming's Biggest Prey, by Patricia Highsmith
• Games At Twilight, by Anita Desai
• To Da-duh, in Memoriam, by Paule Marshall
• Of White Hairs and Cricket, by Rohinton Mistry
• Tyres, by Adam Thorpe

The poems we read were: 

• The Clod and the Pebble, by William Blake
• Song, by Lady Mary Wroth
• Passion, by Kathleen Raine
• Last Sonnet, by John Keats 
• Love (III), by Geogre Herbert
• Lovers' Infiniteness, by John Donne
• "She Was a Phantom of Delight", by William Wordsworth 
• Tiger in the Menagerie, by Emma Jones
• Lion Heart, by Amanda Chong
• Heart and Mind, Edith Sitwell
• For My Grandmother Knitting, by Liz Lochhead
• Father Returning Home, by Dilip Chitre
• The Lost Woman..., by Patricia Beer
• Stabat Mater, by Sam Hunt

   To conclude with this four years we have a special assigment. We had to work with three stories, three poems and the play and make a thesis statement about two themes of each text and supported with a quotation. Finally we had to ilustrate our ideas throught some pictures. 

¡Chau pucho!

      Realicé junto con Carolina Pardo Laborde, Berenice Cohen, Nazarena Ballesteros y Milagros Turano una infografia con la herramienta Piktochart. En este trabajo incluimos información sobre el tabaquismo, entre ellos, ¿qué es?, ¿cómo afecta la salud?, la cronología luego de dejar el cigarrillo, entre otros. Aquí esta nuestro trabajo:

                                                       

Observando

     En el laboratorio hicimos distintos experimentos sobre el tema visto en clase, las propiedades de la sustancias. Junto con Berenice Cohen, Milagros Turano, Carolina Pardo Laborde y Nazarena Ballesteros, hicimos una presentación en la que explicamos lo realizado.

Concientisida

    

  Continuamos con la educación sexual. Este tema abarca todo en relación a esta. Incluye, también, las enfermedades de transmisión sexual. En este caso voy a hablar del sida.

 Tomé en cuenta la campaña de la foto a la derecha. Esta campaña es absolutamente magnífica. En simples frases y con la imagen personalizada lograron graficar e informar esta pandemia, es decir, que esta presente en todo el mundo.

La imagen personalizada, es un preservativo (uno de los métodos de protección y también contra esta enfermedad) con muchos símbolos que de alguna forma u otra tienen que ver con esta enfermedad. Los símbolos son:
* El mundo --> debido a que es una pandemia
* Corazones --> el acto sexual tiene que ver con el amor a nuestra pareja
*Los símbolos mujer y hombre --> estas están por "pareja" están dos símbolos ilustrando las parejas (dos mujeres, dos hombres y un hombre y una mujer). Esto se debe a que es una enfermedad de transmisión sexual que no solo se produce cuando se trata de una mujer y un hombre, sino que es algo que se puede transmitir de mujer a mujer o de hombre a hombre. Cualquier sexo puede tenerla.
*Símbolo de salud (cruz) --> hay que estar informados y cuidarnos. No solo el que posee la enfermedad, sino que la pareja. Se deben cuidar.
*Símbolo de sida
*Embarazada --> cuando alguien posee sida y esta embarazada hay que tener en cuenta todos los cuidados y tratamientos
*Instrumentos de laboratorio --> se esta buscando una vacuna para prevenir la infección y la transmisión de la madre al hijo durante el embarazo.

¿Por qué el título es "esta en nuestras manos"? Primero y principal esta en plural, ya que no es solo la persona que tiene sida se debe cuidar, sino su pareja también. Hay una serie de tratamientos y cuidados a tener en cuenta los cuales deben ponerlos a prueba los dos, tanto uno como el otro. Se deben cuidar, AMBOS. Luego, dice esta en nuestras manos porque la pareja debe estar informada acerca de la situación, por ejemplo, la persona que posee la enfermedad no debe ocultársela al otro. Esta en las manos de todos y es obligación concienciarse y estar informados, como también cuidarse.

Lo que nos diferencia

      Comenzamos a investigar y charlar acerca de la Educación Sexual Integral (E.S.I). Aprender acerca de esto es un derecho, y debido a nuestra edad pensamos que es el mejor momento para aprender todo lo relacionado a esta. En esta ocación junto a Berenice Cohen, hicimos un Thinglink del sistema reproductor masculino y el sistema reproductor femenino.

Powerdrato

    Investigamos acerca de los principales grupos de nutrientes que se encuentran en los alimentos; los hidratos de carbono, las proteínas y los lípidos. Junto con Martin Errarte, Santiago Darnes y Franco Fabrichini, realizamos una presentación con información acerca del grupo que nos toco, los hidratos de carbono. Utilizamos Emaze.

Water crisis

     We have being working on Water Cycle in class. We learned that is one of the basic needs for life on Earth. In this text I explain the importance of fresh water on Earth.

The importance of water worldwide:

Fresh water is essential for life on Earth. For plants, animals and humans, as well. Only 3% of water on Earth is freshwater. This creates a massive problem. However, these 3% is not fully for humans use. As form that 3%, 30,1% is groundwater, 68,6% in glaciers and ice caps and 1.3% in surface water and others. From this 1.3%, 0,2% is found in the atmosphere, 0,6% in rivers, 2,5% in swaps, 3,5% in soil moisture, 20,2% in lakes and 73,1% in ice and snow. Furthermore, precipitation is very important, it fill up water supplies by padding surface rivers and topping up surface and underground stores. This also, leads to a big problem because precipitation varies from place to place so it’s not available worldwide. UN Water’s World Business Council for Sustainable Development (WBCSD) said: “The world is not ‘running out of water,’ but it is not always available when and where people need it.” The countries known as water rich countries are the ones that have plenty of fresh water supplies. They have plenty of space for rain to fall, Russia is the one with more space, and also Canada, China, USA and Brazil. Besides, some of the greatest rivers flow for these countries like for example the Amazon. Nevertheless, having a lot of space doesn’t mean that the country would have a big water source. Some of the largest countries don’t even appear in the top 50 of the water sources as they contains substantial area of desert within its borders, for example Australia. US is the biggest water users, mainly for industry use followed by agriculture. On the other hand, there are water poor countries, where they have no access to clean drinking water or improve sanitation methods. Nine of the most poor countries are dominated by desert, except for Singapore and Mauritius where there are high precipitation but small are to fall on.  Two major problems are diseases on these countries population and water scarcity that affect business, farms and community, where it may face a farm production problem in the future. Freshwater withdrawals have increased a lot since 1950 and the world’s demand have increased along population growth and the increase for new agriculture methods and energy demand which leads to the need of more water source. Also, water pollution have grown massively from agriculture followed by industry. The overdraft of countries withdrawing and polluting creates water stress. This is the worries over present and future water supplies. According to the WBCSD it impacts are:  “Increases in water use have resulted in high environmental costs, including loss of biodiversity as well as affecting natural water systems such as rivers and aquifers. Half of the world’s wetlands have disappeared over the last century, with some rivers now no longer reaching the sea, and over 20% of the estimated 10,000 freshwater fish species are now endangered or extinct.”   

 In my opinion we should all take into account that water is an essential source that even though we consider that being able to use it whenever we want is something usual, some people around the world have to walk hours to find it. We can’t waste it. I think that to make a difference in the world we should start with something small, for example not taking long showers or baths, closing the bobbing when we brush our teeth or when we see one open. One action no matter if it's small will change the world if everyone starts to do so. This page also have some programs and donations to fight against this problem: https://water.org/about-us/ways-donate/

Annual precipitation

Page

Book: Environmental Management, John Pallister, Oxford.

Cyclone George

  We have been working on cyclones (how they are form; effects, etc.) We have beeing asked to write a report on a famous cyclone. I choose "Cylone George" 

Place: Pilbara coast, affecting theWestern and Northern part of Australia.

When: March 8 of 2007.

Category: 4, winds of 275 km/h

Effects:

It produced heavy rains, in some partesfloods were prevented because of a previousinsufficiency of rainfall, even though in someparts the water reached 200mm and rodaswere closed up. The number of deaths werethree and many injuries (28 approx.). Treesfall down and the airports were shut down. People had to evacuate and the water wascontaminated. Some buildings were damagedbut there were some structural damage and lack of maintenance on them too. Power and telephone lines were down.  Luckily mostlyall of the houses survived because of theirresistance materials. The amount of moneyused to fix damages was $15.7 millionapproximately. 

Picture, 8 March at 10:55am. 

 

Pages:

http://www.bom.gov.au/cyclone/history/wa/george.shtml

https://earthobservatory.nasa.gov/NaturalHazards/view.php?id=18088

https://en.wikipedia.org/wiki/Cyclone_George 

 

Descascarando

 Luego de hacer un experimento en el laboratorio que consistía en llevar un huevo en vinagre (2 días) creamos una presentación que contiene todo la información acerca de cómo el huevo fue cambiando, por qué, entre otras. Creamos una presentación en GoogleDrive junto con Nazarena Ballesteros, Milagros Turano, Berenice Cohen y Carolina Pardo.

Como vos, como yo

   El 30 de mayo fue el Día de la Donación de Órganos. A partir de investigar de qué se trata este término hice junto a Berenice Cohen este trabajo.

Esta por acercarse el día en el que una mujer con un trasplante A partir de una idea reflexionamos, nos basamos y conectamos sobre la donación de órganos. La idea era,

Cada uno somos una hoja de un gran libro, el libro de la vida, donde todo los días escribimos nuestra historia. Llega un día que le ponemos el punto final, pero... podemos ponerle una coma y seguir contando la historia de otros o poner una coma y seguir contando nuestra historia y la de otro.

Comenzando con esta idea, yo creo que el punto final lo puede tener cualquier persona alguien que su estado de salud esta en buenas condiciones, tanto como alguien que no. En este caso si le ponemos un punto final estamos diciendo que una persona murió y puede ser por decisión propia decide cómo quiere que la familia lo recuerde. Por otro lado hay gente que opta por donar una vez que mueren, pero esta decisión ya había sido tomada y también comunicada a su familia.Una vez que esta decisión está tomada la familia siempre trata de cumplir el deseo de su pariente. También esta la opcion de que la familia decida qué hacer con su ser querido y según las condiciones en las que murió donar siempre es una opción. Brindarle a una familia la oportunidad de que su ser querido pueda seguir estando con ellas es una gran forma también de recordar al difunto. Nosotras somos comas. Nosotras decidimos que queremos darle la oportunidad a muchas personas de seguir viviendo.

Nosotros vimos el video de “En el lado de la vida” lo podemos comparar con que en si la persona falleció en un estado de salud que no perjudicó los órganos, hay veces que la familia decide donar por ellos, viendo que el cuerpo de su pariente ya no está más y que de ninguna manera lo van a poder cambiar, pero lo que sí pueden cambiar es la vida de otra persona donando órganos de esta persona a la que no se le puede recuperar la vida.

Luego de ver el conmovedor video “En el lado de la vida”y de leer el siguiente texto del capítulo “Ponte en su lugar” de Fernando Savater:
"¿en qué consiste tratar a las personas como a personas, es decir, humanamente? Respuesta: consiste en que intentes ponerte en su lugar. Reconocer a alguien como semejante implica sobre todo la posibilidad de comprenderlo desde dentro, de adoptar por un momento su propio punto de vista. Es algo que sólo de una manera muy novelesca y dudosa puedo pretender con un murciélago o con un geranio, pero que en cambio se impone con los seres capaces de manejar símbolos como yo mismo. A fin de cuentas, siempre que hablamos con alguien lo que hacemos es establecer un terreno en el que quien ahora es «yo» sabe que se convertirá en «tú» y viceversa. Si no admitimos que existe algo fundamentalmente igual entre nosotros (la posibilidad de ser para otro lo que otro es para mí) no podríamos cruzar ni palabra. Allí donde hay cruce, hay también reconocimiento de que en cierto modo pertenecemos a lo de enfrente y lo de enfrente nos pertenece... Y eso aunque yo sea joven y el otro viejo, aunque yo sea hombre y el otro mujer, aunque yo sea blanco y el otro negro, aunque yo sea tonto y el otro listo, aunque yo esté sano y el otro enfermo, aunque yo sea rico y el otro pobre. « Soy humano -dijo un antiguo poeta latino- y nada de lo que es humano puede parecerme ajeno.» Es decir: tener conciencia de mi humanidad consiste en darse cuenta de que, pese a todas las muy reales diferencias entre los individuos, estoy también en cierto modo dentro de cada uno de mis semejantes. Para empezar, como palabra... "


El video y el texto tienen varias cosas en común. Ambos nos demuestran que debemos ponernos en el lugar del otro, en los zapatos del otro. El texto explica cómo uno puede en algún punto de su vida pasar por lo mismo que la otra persona y que debemos saber que siempre está presente esa oportunidad de que nos pase lo mismo, y viceversa. El video también lo representa.Decidir qué hacer cuando un ser querido muere es una de las decisiones más difíciles que se nos presenta en la vida. Cuando a la madre se le ofrece la donación de órganos, no da respuesta, está dolida y no puede pensar en otra cosa que no sea la lamentable muerte de su hija. Pero luego cuando comienza a recordar todos los bellos recuerdos que tiene con su hija se da cuenta que podría hacer que otra madre tenga la oportunidad de seguir creando recuerdos. Una madre, un hermano, todos. Luego de meditar, la madre pudo llegar a la conclusión de que podría ayudar a otra persona que está esperando un órgano para un ser querido y darle la oportunidad a éste de que puedan seguir creando recuerdos maravillosos. También otra semejanza que tienen es que ambos aclaran que la donación de órganos se puede hacer entre cualquier persona, sea chico o grande, blanco o negro, entre otros. El texto lo dice explícitamente en esta oración “tener conciencia de mi humanidad consiste en darse cuenta de que, pese a todas las muy reales diferencias entre los individuos, estoy también en cierto modo dentro de cada uno de mis semejantes”. El video nos muestran las personas que, por suerte pudieron seguir con sus vidas gracias a la decisión de la madre. Las personas claramente no son parecidas a la muchacha, una de ellas es de tez negra, otra es un niño, entre otras.

¿Por qué se llama “En el otro lado de la vida”? Correctamente le pusieron ese título ya que cuando una persona fallece los que deben decidir qué hacer estan vivos, del otro lado, son su familiares. Las personas que sufren y deben ponerse de acuerdo con el destino del difunto son ellos. En el video nos demuestran cuan dificil es esta decision, que cada persona puede decidir qué hacer, según la causa de muerte. Pero siempre hay que tener como opción la donación. Si la persona por ejemplo, muere en la vía pública a causa de un choque, siempre hay que saber que está la opción de salvar a otras personas. Un claro ejemplo es la hiriente imagen de cuando la madre se encuentra llorando en el ascensor recordando a su hija, nos demuestra lo difícil que es esta situación. A su vez, la decisión puede prolongar la vida de otro si esta es la donación.

¿Por qué se llama “Ponte en su lugar”? Lo explica durante todo el texto. Hay que tener conciencia de que lo que le está sucediendo al otro me puede suceder a mi, y la situación puede ser al revés. No importa si conozco o no al otro, si es diferente a mi en aspectos físicos o de opinión. El otro puede en algún punto de su vida pasar por lo que paso yo y viceversa. Por ejemplo una frase que siempre escuchamos de nuestra profesora es “hay más riesgo de que estés en una lista de espera que donando”. Es por eso que siempre hay que saber que saber que siempre está la posibilidad. Esto lo explica en la siguiente oracion “A fin de cuentas, siempre que hablamos con alguien lo que hacemos es establecer un terreno en el que quien ahora es «yo» sabe que se convertirá en «tú» y viceversa.”

El acto médico de donación de órganos es cuando el médico explica en término médico la operación, cirugía, el procedimiento, etc. Explican cómo al donante se le abala el órgano y al receptor se le implanta. En cambio el acto social de donación de órganos es completamente humanitario, voluntario y solidario. También es cómo la sociedad te influye sobre tu opinión acerca de la donación. Por ejemplo hay gente que se opone a la donación de órganos debido a que ocurren casos de corrupción en la que a la gente se le saca ilegalmente los órganos o personas que están bien nutridas de información y saben que la donación de órganos es un acto de amor.

#STOPTRASHPLANT

Pirámides saludables

     No solo se encuentra la salud individual, sino que también la salud familiar y la salud poblacional. Ahora junto con Berenice Cohen explicaremos los tres casos.

Persona N°1

Los conceptos que influyen en que en la salud individual son los siguientes; biotipo; toma de decisiones; herencia y ambiente que derivan a la cúspide la cual es mi salud en el estado adecuado.

¿A qué se refiere en cada concepto?

 

• Toma de decisiones: es el camino que uno mismo elige para satisfacer sus necesidades básicas. ¿A qué me refiero? A si decido o no, hacer o consumir algo. Este factor se va moldeando a medida que uno crece, ya que se va nutriendo de información, educación,etc. de lo que es bueno o no individualmente. También uno mismo va creciendo y se va dando cuenta de lo que es peligroso (ejemplo un bebé toca una enchufe pero cuando es más grande sabe que puede ser peligroso). Cualquier decisión afecta a la salud, ya sea de forma favorable o desmejorando está. Pero también hay personas resistentes al cambio ya que no solo uno se va nutriendo de información sino que también la sociedad va cambiando y a veces uno no acepta ese cambio entonces lo repele, generalmente son cambios tecnológicos los que se ven vinculados con estos casos. Un claro ejemplo es fumar. Ya que si bien uno mismo puede estar informado de los daños que generan puede seguir consumiendolo. Una toma de decisión puede ser dejarlo o consumirlo, pero depende de esa persona que camino tomar para su salud. Por eso es importante que desde niños nos nutran de información acerca de la salud. Para poder saber que es bueno para cada uno y que no. Retomando el caso de fumar, puede ser que alguna vez te hayas topado con un médico fumando. Obviamente que los médicos saben claramente los daños que genera el cigarrillo y lo siguen haciendo. Esto se debe a que si bien la educación en la salud es algo sumamente fundamental cada uno, individualmente, decide que hacer y qué no hacer. Este es un ejemplo perfecto para mostrar esto, el médico sabe con lujo de detalles los daños que generan pero ellos deciden, igualmente, fumar.

 

• Ambiente: es el alcance de los recursos que posee el espacio en el que vivo para poder satisfacer mis necesidades básicas adecuadamente. Se incluye en el ambiente los factores ambientales y los actores ambientales. El espacio puede ser desfavorable o no pero también influyen los actores ambientales, la compañía de personas que pueden ayudar o, personas que más que una compañía, son un obstáculo. Por ejemplo, un vecino que mantiene su casa limpia y que puede ofrecer su ayuda cuando uno lo necesite es un actor ambiental favorable, pero un vecino que no mantiene su casa o que su toma de decisiones no es correcta como por ejemplo tiene la música alta toda la noche prohibiendo a uno mismo dormir, se convierte en un actor perjudicial. Por otro lado, los factores ambientales favorables son los lugares donde los recursos para satisfacer adecuadamente las necesidades básicas estén al alcance, por ejemplo agua potable, comida, electricidad, etc. Un lugar desfavorable es lo contrario, un ejemplo pueden ser algunas regiones de África donde las personas deben hacer lo imposible para conseguir agua potable.  

  Para agregar el ambiente está conformado por innumerables factores. Algunos de estos resultan nocivos y pueden provocar perturbaciones en nuestra salud. Estos son:

• Ambiente físico: pueden ser factores mecánicos (ejemplo, choques), factores térmicos (ejemplo, frío), factores lumínicos (ejemplo, la radiación ultravioleta que emite la luz artificial), factores eléctricos (ejemplo, recibir una descarga eléctrica) o factores acústicos (ejemplo, ruido en la cuidad, autos, etc). Factores físicos pueden provocar pérdida de audición, edemas o cataratas.

Si bien todos estamos expuestos a que nuestra salud se vea afectada por factores físicos, es la población económicamente activa (18-65) quienes están más expuestos a poder desarrollar una enfermedad o tener un accidente provocado por factores físicos. Debido a que son factores que suelen ocurrir en accidentes laborales como descargas eléctricas o trabajan con objetos o máquinas que emiten radiación o también estos se pueden caer. Por ejemplo, aquella persona que trabaja en una oficina y debe estar todo el día frente a una computadora puede desarrollar problemas en la vista. También un mecánico puede tener una serie de accidentes, entre otros.  

• Ambiente químico: pueden ser sustancias tóxicas (venenos, drogas, medicamentos), ácidos o álcalis (ácido sulfúrico o soda cáustica que pueden provenir de fábricas) o anilinas (mejoradores de alimentos, colorantes). Factores químicas pueden provocar dermatitis, asma predominantemente alérgica o afecciones respiratorias.
• Ambiente biológico: pueden ser animales (mamíferos, reptiles, aves, artrópodos), vegetales (hongos, vegetales, frutas) o microorganismos (bacterias, virus, hongos). Factores biológicos pueden provocar rabia (transmite por la mordedura de una animal que la posee), enfermedad de lyme o enfermedades bacterianas. Mayormente en las guardias de chicos se operan factores de este tipo. Probablemente debe ser debido al contacto constante de chicos con otros chicos, ya sea en una aula, en un patio, entre otros. Al estar en contacto con otros enfermedades virusiosas o bacterianas son muy comunes entre ellos y el contagio es fácil de provocar. Puede ser que en algún caso debido a que nadie puede tomar cargo del chico los padres se vean obligados a mandarlos a la escuela aunque se encuentren enfermos. Por ejemplo, un aula de chicos o una gran cantidad de ellos se puede contagiar de conjuntivitis de algún niño.  

  

Más información

• Herencia: son las características o riesgos que un hijo pueda llegar a obtener debido al ADN genético de padres, abuelos, etc. Algunos ejemplos son enfermedades que pueden ser diabetes, hipertensión, etc. Riesgo en la salud, como un ACV o también características como la altura, color de ojos,etc.

• Biotipo: es el resultado de la interacción entre lo que uno es por lo que hereda y por los recursos del ambiente en el que crece. Por ejemplo un niño que gracias a su herencia (sus características genéticas) su estatura iba a ser elevada. Sin embargo, debido al ambiente en el que se encuentra no se puede desarrollar adecuadamente por falta de correcta alimentación. Entonces la interacción entre la herencia y el ambiente no concuerdan y genera que los recursos necesarios para que su altura pueda ser la heredada.

Familia N°2

 

Para poder tener una salud familiar adecuada los conceptos que componen la pirámide cambian. Estos son: accesibilidad a un buen plan médico, la relación y la cantidad de personas que la componen, educación, ingreso, cobertura y alimentación. Como ya sabemos para que el estado de salud sea adecuado se necesita satisfacer adecuadamente las necesidades básicas. Primero y principal se necesita que todos los conceptos puedan integrar a todos los componentes de la familia. Estos conceptos son; se necesita un acceso a una plan médico de un nivel medianamente bueno para poder contar con médicos para controles o de emergencia. Una educación para que cada integrante pueda saber sobre la toma de decisión con respecto a la salud y obviamente para el futuro. La buena alimentación, es decir tener la oportunidad de poder comprar los alimentos necesarios y de buena calidad para poder satisfacer una de las necesidades vitales para cada integrante de la familia. Por último el ingreso y la cobertura de dinero para poder hace que todos estos conceptos estén al alcance de cada familia y cada persona que la compone.

Este video demuestra cómo una familia, lamentablemente, no posee gran parte o la mayoría de todos estos conceptos para hacer que la salud de cada integrante y de la familia esté en un estado adecuado.

Chaco, siete chicos comparten un huevo duro.

Población N°3

 

Por último la pirámide de salud de la población. Está se compone de la siguiente manera para poder lograr un estado de salud adecuado. Primero la población. Está posee características estáticas, es decir características de un momento en especial, las cuales son; el tamaño de la población (cuántas personas la componen, es una población pequeña, grande, etc.). Estructura de composición, es cuántas personas de la población son hombres y cuántas mujeres y a su vez se separa en ancianos y jóvenes. Esta características es muy importante ya que los jóvenes son la sociedad económicamente activa, estos son los que trabajan y el gobierno recibe ingresos. Entonces si una población anciana, es decir que la mayoría son ancianos los cuales son la sociedad económicamente pasiva y el gobierno no recibe ingresos, significa mucho gasto y poco ingreso. Luego siguen las características dinámicas, son los factores que modifican a la población. Estas son; natalidad (cantidad de nacimientos), mortalidad (cantidad de muertes), emigración (cuando las personas se mudan a otro lugar, puede ser a otro país o en el mismo, ejemplo, entre provincias, ciudades, etc.) e inmigración (entrada de personas al país, región, etc.) que afectan al crecimiento de la población, puede ser que aumente o disminuya. También los recursos naturales que tiene el lugar donde se encuentra la población (el ambiente), un buen acceso a recursos médicos y salud (tecnología, hospitales, etc.) y la educación de los niños.

Fuentes:

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

Imagen 4

Imagen 5

Imagen 6

Fuente 1

Fuente 2

Fuente 3

Fuente 4

Problema de matemática

En la clase de matemática se nos presenten mucho problemas. Nosotros debíamos tomar uno y explicar el procedimiento. Junto con Berenice Cohen decidimos hacer el siguiente problema que se nos planteo.

Calcular la altura de un árbol, sabiendo que desde un punto del terreno se observa su copa bajo un ángulo de 30° y si nos acercamos 10m, bajo un ángulo de 60°.

1° Nos enfocamos en el enunciado y marcamos los datos más importantes:

Calcular la altura de un árbol, sabiendo que desde un punto del terreno se observa su copa bajo un ángulo de 30° y si nos acercamos 10m, bajo un ángulo de 60°.

2° Tratamos de pasar los datos más importantes a un dibujo:

• Dibujamos el piso

• Luego el árbol

• Situamos al punto, en el primer caso (“un punto del terreno se observa su copa bajo un ángulo de 30°), para hacer más fácil también dibujamos una línea desde la copa del árbol hasta el piso.

  

        

• Por último situamos el segundo punto (y si nos acercamos 10m, bajo un ángulo de 60°)

  

 3° Identificar los diferentes triángulos que están presentes en la figura.

 

     ----->                                                     

 

 --->

        

 ------>

  4° Identificamos los diferentes datos a partir de los triángulos.

 En ángulo marcado en color violeta, sabemos que es de 180°

Por lo tanto si sabemos que un lado es de 60° el otro lado es:

180-60= 120    ------------->  

 

 

 ----> Por lo tanto el ángulo restante es:

      180-120-30= 30 --------->

 

---->El ángulo restante es:

180-90-60=30 ---->

------> Por último el ángulo restante es:

 

30+30=60----->

La figura nos quedó así:

 

5° Encontrar la incógnita:

Observando la forma comenzamos a deducir cual es el mejor camino, el más fácil para uno mismo, para resolver el problema.

Nosotras utilizamos estos dos triángulos para poder resolverlo.

 

 

• Primero tomamos este triángulo  ------------------>

Decidimos hacer la función, teorema de seno. Esta se puede utilizar en cualquier triángulo que tenga cualquier medida de ángulos.

 Antes de continuar, una explicación:

TEOREMA DE SENO

  

En teorema de seno se utiliza el ángulo y su lado opuesto (proviene de seno pero como no es un triángulo rectángulo no tiene hipotenusa).

 

 

DEMOSTRACIÓN

Continuemos con el problema.

    

--->

Agregamos un dato más.

Por último tomamos este triángulo:

   ------> Para finalizar ,decidimos hace la función seno (cateto opuesto dividido hipotenusa) con el ángulo de 30°. En este caso podemos utilizar la función ya que es un triángulo rectángulo.

 

 ¡¡Terminamos!!

La altura del árbol es 8,65m